@mixigodo O gasto em software privativo fomenta um modelo extractivo e dependente, enquanto o investimento em software livre poderia alimentar a inovação produtiva, a retenção de talento e a criação de bens públicos a nível local.
O pior de todo isto, além de questões operativas para a docência, é que desde a escola pública estamos a promover o primeiro modelo.
@pcgaldo Concordo totalmente co que dis.
Por ver o positivo: eu comecei como docente en Castela e León, onde usabamos as aplicacións de Microsoft (correo, nube, ofimática...) co gasto económico e risco para os datos persoais do alumnado que iso implica.
Aquí, polo menos, temos ferramentas propias e alternativas libres, mais non son nin moi coñecidas nin amplamente usadas (malia que temos un Nexcloud "propio", moita xente emprega Google Drive para almacenar datos persoais do alumnado, p. ex.).
@mixigodo Efectivamente. Na pandemia cheguei ver uma página de serviços livres, meio agochada. Havia o Nextcloud, não sei se dum par de gigas. Também Jitsi Meet e alguma cousa mais.
As ferramentas privativas estavam, sem embargo, em primeira linha.
O do Moodle e o Drupal é meio milagreiro. Não deviam ter muita alternativa ou os deixaram estar porque a gente estava afeita. Tampouco com muito suporte, segundo poido ver. Suponho que tampouco achegando dinheiro ou colaborando no desenvolvimento.
@mixigodo Outro problema é que se acabam pagando histórias privativas cos fundos da cooperativa de aula, junto com materiais e demais. Isso quando não é o professorado quem paga do seu peto.
@pcgaldo Iso é certo tamén.
Saír da roda non é fácil, pero hai que tentalo e amosar alternativas. Pedagoxía. Mais a xente somos (moi) reacias aos cambios... "fíxose así sempre".
@mixigodo Nos tempos que correm, com tanto serviço de subscrição, publicidade e demais, que não é esse "igual que sempre", igual começamos a ver a problemática.
De pagar, pagar por algo sobre o que tenhamos um mínimo controlo.
